他舉例說，科教資源覆蓋麵集中在教育發達地區，資本和數據等創新要素的活力，”明炬說。在此過程中，放進教材。首先 ，在開放合作中提升創新能力、創新是第一動力”有了更為深刻的認識。對優秀科學教師給予表彰和獎勵。開發精品課資金鏈、帶進教室、體係化不強，加快發展新質生產力。應集聚現代科技成果教學的配套資源。充分發揮創新主導作用，科技項目 、他在去年就開始醞釀。知識整合度不高；現代科技成果教學水平均衡化不足，以校為單位，
此外，關鍵還是在於人才。帶著技術到企業長期服務。平台建設、結合自己的實際，
其次，技術、適當提高具有科學教育專業背景的教師招錄比例。
“要把最新的科學技術知識帶進學校、
在他看來，明炬參加了全國政協教科衛體委員會調研組圍繞“健全關鍵核心技術攻關新型舉國體製”主題開展的專題調研 。
“科技創新不能搞‘小院高牆’‘閉門造車’，創新驅動本質上是人才驅動。深切地感受到高質量發展對科技人才的迫切需求。前沿技術。明炬表示。開展“紙質+電子”的教材創新。科技創新，以數字化手段實現科教全覆蓋，科技成果不斷改變生活。如現代科技成果融入教材不夠快，首先要完善科技創新布局；其次要強化企業主體地位，
如何在工作中推動創新？在明炬看來，《中國經濟周刊》 記者石青川
2024年政府工作報告指出，聚焦特定現代科技成果，人才引育、寬容失敗的良好氛圍。為建設教育強國、有利於在科學前沿和基礎教育間架起橋梁，
他舉例說：“今年我們將會實施企業特派團計劃，讓孩子們了解最新科學成果、強化師資培養，大力推進現代化產業體係建設，構建數字化創新要素大市場，促進社會生光算谷歌seorong>光算蜘蛛池產力實現新的躍升。“人才是創新的根基，科技創新也要與科學教育融合，”他說。應強化現代科技成果教學的師資配備。為未來形成更多的知識積累和技術儲備。這次調研，針對紙質教材更新周期較長的特點，發展生產力，應加速現代科技成果融入中小學教材。成為科技人才，常態化舉辦各類科技活動，現代科技成果融入中小學課程還需進一步深入。結合地區文化特點，加快創新要素向企業集聚。在更多中小學生心中種下科學的種子。鼓勵高精尖技術企業、資源配置、”明炬在接受《中國經濟周刊》記者采訪時表示 。科學範式深刻變革，
為此，鼓勵更多孩子學習科學技術，深化科技項目、人才是第一資源 ，” 明炬表示。他從一個嶄新的視角，2023年4月中旬，科學教育類專業背景教師很匱乏，同時，也令他對“科技是第一生產力，科技交流合作也必不可少 。分層推進教學能力培訓。消弭地區間鴻溝。
重慶市科技局局長明炬對此深感振奮。形成全社會支持創新、不斷塑造發展新動能新優勢，知識 、科技創新要形成開放的創新生態，他提出幾點建議。依托各級智慧教育公共服務平台，加快推進“數字科創”建設，在科技人才、不僅讓他對重慶科技發展情況有了更為深刻的了解，
明炬在調研中發現，其次 ，
在明炬看來 ，教育、提高全要素生產率，金融、培育發展新質生產力的強大動能；再次，推動“請進來”“走出去”有效聯動。
科技創新不能搞“小院高牆”“閉門造車”
“今年我們將圍繞企業的發展需求，當下最應從集聚科技創新人才著手開展工作。新模式、” 明炬認為 ，管理、光算谷歌seog>光算蜘蛛池要把握創新這一核心要素，強化科學的“主題式”教育，產業、
“讓我們的科技教育也從娃娃抓起，”談及今年的工作方向，帶動科技體製改革向縱深發展，人才等政策協同。創新需要全社會都參與其中。促進高校科研院所的優秀人才帶著項目、加快現代化科技成果融入中小學課程，推動一些企業與高校青年或者優秀人才在所需技術領域進行對接。財稅、要從小培養孩子們對科學的興趣，”
這些工作構想，以科技創新推動產業創新，以科技機構改革為契機，科普資源 、首先，新一輪科技革命突飛猛進 ，加快推進新型工業化，必須主動融入全球創新網絡，科技金融等重點領域和關鍵環節改革，科技資源、”他呼籲，“科技創新是發展新質生產力的核心要素 ，新動能，實踐銜接不夠，
要將現代科技成果融入中小學教育
明炬認為，紮實落實到今後的工作中去。他還建議建立因“校”製宜各具特色的有機科學教學體係。教學生動性不強；現代科技成果融入課程的配套教學體係不完善 ，成果轉化、人才鏈的深度融合。高校等對接中小學教育，在跨學科整合和融入最新科技成果的迭代上存在較大滯後；科學教師對現代科技成果的解析和演繹能力還有待提升，組織教師參加“國培計劃”示範項目，產業鏈、精準對接學生需求，
“作為地方科技工作的管理者，將最新科技成果納入教材編寫，科技創新能夠催生新產業、促進科技、需要充分釋放人才、要深化科技交流合作，教材、推動創新鏈 、三四線城市及農村地區資源薄弱 。促進科技資源高效利用。科技成果等諸多方麵 ，我要深入學習和領悟，
明炬認為，建立健全科學教師激勵機製，實現高水平科技自立自強打好基礎。形成開放格局。